L’accompagnement des réflexes archaïques s’inscrit dans une approche globale du corps et du mouvement.
Il vise à améliorer la fluidité gestuelle, la coordination et le confort corporel, afin de diminuer les tensions et de favoriser une meilleure disponibilité au quotidien.
Ce travail, proposé dans un cadre bienveillant et respectueux du rythme de chacun, peut soutenir l’attention, la posture et la qualité des gestes, notamment dans les situations d’apprentissage.
Les réflexes archaïques, aussi appelés réflexes primaires ou primitifs, sont des mouvements involontaires que l’on observe chez le nourrisson en réponse à des stimuli sensoriels (comme le toucher ou le son).
Présents dès la vie in utero, ils sont actifs à la naissance et pendant les premiers mois de vie. Parmi les plus connus, on trouve le réflexe de succion, le grasping (agrippement) ou encore le réflexe de la marche. Il en existe plus de 70 !
Ces réflexes jouent un rôle clé dans le développement du bébé. En se répétant, ils aident le cerveau à établir les premières connexions cérébrales. Progressivement, ils sont intégrés, c’est-à-dire qu’ils disparaissent pour laisser place à des mouvements volontaires et plus contrôlés.
La plupart de ces réflexes devraient normalement être intégrés (ou inhibés) vers l’âge de six mois.
Mais s’ils restent actifs plus longtemps, ils peuvent perturber le développement de l’enfant, notamment en créant des difficultés d’apprentissage, des troubles dans le traitement des informations sensorielles ou encore des freins à la maturité émotionnelle.
Quelques exemples de reflexes en lien avec la graphothérapie et les trouble des apprentissages
Lorsqu’on place un doigt dans la paume d’un nouveau-né, il referme automatiquement ses doigts autour, comme s’il voulait s’agripper. Impact sur le geste écrit : Ce réflexe est normal chez le tout-petit, mais s’il n’est pas intégré vers l’âge d’un an, cela peut entraîner des difficultés plus tard. L’enfant peut avoir une mauvaise coordination pouce-index, ce qui complique la tenue du stylo. Il peut aussi ressentir des tensions dans les épaules et avoir du mal à bouger ses doigts indépendamment du bras.
Réflexe qui aide les nourrissons à développer leur sens de l'équilibre et de la position de la tête. Il est activé par les changements de position de la tête et du corps. Impact sur la lecture : Si le RTL persiste au-delà de l'âge approprié, il peut causer des difficultés dans la coordination des mouvements des yeux et de la tête, ce qui peut rendre la lecture difficile. Les enfants peuvent avoir du mal à suivre les lignes de texte, à maintenir une posture adéquate pour lire, et à coordonner les mouvements oculaires nécessaires pour la lecture fluide.
Les réflexes non intégrés peuvent contribuer à des difficultés de concentration, d’impulsivité et d’hyperactivité.
Les réflexes non intégrés peuvent affecter la coordination motrice, la planification des mouvements et la motricité fine et globale.
Les réflexes non intégrés peuvent interférer avec les processus d’apprentissage, notamment la lecture, l’écriture et les mathématiques.
Les réflexes non intégrés peuvent être associés à des difficultés de communication, d’interaction sociale et de comportement.
Les réflexes non intégrés peuvent contribuer à des difficultés de traitement des informations sensorielles, telles que l’hypersensibilité ou l’hyposensibilité à certains stimuli.
Les réflexes non intégrés peuvent affecter le développement de la parole et du langage, entraînant des difficultés de communication.
Les réflexes non intégrés peuvent contribuer à des difficultés émotionnelles et comportementales, telles que l’anxiété, la dépression et les troubles du comportement.
La RMTi (Rhythmic Movement Training International) est une approche douce et progressive qui favorise l’intégration des réflexes archaïques.
Grâce à des mouvements rythmiques simples et des techniques spécifiques, elle stimule les voies neuronales et soutient l’apprentissage, l’équilibre émotionnel et la fluidité motrice.
Cette méthode est particulièrement utile pour intégrer les réflexes restés actifs, réduire le stress, améliorer la coordination et faciliter les apprentissages.
Les effets peuvent parfois être rapides et profonds, mais le processus respecte toujours le rythme de chaque personne, pour une progression harmonieuse et durable.
En tant que praticienne certifiée, je commence par un bilan des réflexes encore actifs, afin d’identifier les points qui freinent l’épanouissement moteur, émotionnel ou scolaire.
Sur cette base, je propose des activités de remédiation adaptées pour aider le corps à retrouver une mobilité plus fluide et relâcher les tensions.
Les mouvements, simples et doux, sont faciles à reproduire à la maison et conviennent aussi bien aux enfants qu’aux adultes.
Les séances se déroulent dans un cadre bienveillant et progressif, avec un accompagnement personnalisé pour favoriser des changements en profondeur.
